Nuevo artículo: Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions

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Acaba de publicarse el artículo "Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions", elaborado con Nina Hidalgo, en la revista Studies in Educational Evaluation La referencia completa es: Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2020). Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions. Studies in Educational Evaluation, 65, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100860 This research focuses on understanding teachers’ conceptions of what constitutes a fair assessment. In recent decades the number of studies seeking to learn about teachers’ conceptions on assessment has multiplied. The idea is simple, and involves the extent to which conceptions have an effect on what happens in practice. With this aim, a phenomenographic study was carried out to understand what is a fair assessment from teachers’ perspectives. Despite the importance of conducting phenomenographic studies in education, in…
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Conferencia Inaugural del Congreso Internacional sobre Educación y Tecnología en Ciencias (CISETC)

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Los días 10, 11 y 12 de diciembre de 2019 se desarrolló el Congreso Internacional sobre Educación y Tecnología en Ciencias (CISETC) en la Universidad Católica de Santa Maria, en Arequipa (Perú). Participé en el mismo impartiendo la Conferencia Inaugural con el título "Una mirada a la educación desde la Justicia Social", así como con un taller sobre "Liderazgo Educativo para la Justicia Social" Página del Congreso: ACÁ
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Conferencia en el V Seminario «Proyecto de investigación Mapa Escolar: Hacia un plan municipal contra la segregación escolar»

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El 5 de diciembre de 2019 participé en el V Seminario "Proyecto de investigación Mapa Escolar: Hacia un plan municipal contra la segregación escolar" celebrado en la Universitat de València, con una conferencia titulada: "La segregación escolar en la sociedad española: escuelas para ricos y escuelas para pobres sostenidas con dinero público". Más información: ACÁ
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Mesa redonda: «Qué hacemos con las políticas de segregación escolar»

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El 18 de octubre de 2019 participé en la mesa redonda “Qué hacemos con las políticas de segregación escolar” en el Ateneo de Madrid. La misma buscaba reflexionar y debatir sobre las políticas de segregación escolar, reflejo de los procesos de privatización del sistema educativo y de “libre” elección que restringen el derecho a la educación en España. Compartí mesa con Carmen Rodríguez, Profesora de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga, y con José M. Martín, Maestro del Colegio de Educación Infantil Primaria “Carlos Cano” de Fuenlabrada, promotor de la “Iniciativa Legislativa Popular Escolarización inclusiva” en la Comunidad de Madrid. Julio Rogero, miembro de Movimientos de Renovación Pedagógica, coordinó la mesa. (más…)
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