Participación en Seminario Internacional “Gestión del cambio para la mejora educativa” en Chile

El día 4 de junio participé en el Seminario Internacional "Gestión del cambio para la mejora educativa: Fortaleciendo el liderazgo del territorio", en el contexto del Diplomado RED-LAB del Centro de Líderes Educativos de Chile, con una conferencia sobre "El cambio cultural como elemento clave de un liderazgo inclusivo y para la Justicia Social". El seminario se desarrolló en el Teatro del Lago de Frutillar, Chile
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I Congreso Internacional sobre Democracia, Derechos Humanos y Cultura de Paz y No Violencia (Congreso DEMOSPAZ)

Los días 29, 30 y 31 de mayo de 2019 se organizó el I Congreso Internacional sobre Democracia, Derechos Humanos y Cultura de Paz y No Violencia (Congreso DEMOSPAZ). En el mismo, además de ser uno de los tres presidentes del mismo y coordinador del Comité Organizador, presenté la conferencia de Federico Mayor Zaragoza y participé en la Mesa redonda sobre Educación para la Paz y la Justicia Social https://eventos.uam.es/25743/detail/i-congreso-internacional-de-derechos-humanos-democracia-cultura-de-paz-y-no-violencia-demospaz..html
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Artículo “de difusión” sobre Evaluación Justa

Acaba de publicarse el artículo "de difusión" en las Revistas "Aula de Innovación Educativa" (en castellano) y "Guix. Elements d’Acció Educativa" (en catalán) un artículo titulado "Características de una evaluación justa" / "Característiques d'una avaluació justa". Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282(mayo) El concepto de "evaluación justa" se debate entre la igualdad y la equidad. Frente a una evaluación igual para todos, objetiva, cuantitativa y sumativa, en este artículo se defiende una evaluación justa, equitativa, que se adapta a cada estudiante, subjetiva y autorreferencial, que valora su progreso, cualitativa, con una multitud de instrumentos, formativa, que evalúa su desarrollo integral y devuelve la información individualmente. https://www.grao.com/es/producto/revista-aula-282-mayo-19-educacion-critica-au282 https://www.grao.com/es/producto/revista-guix-455-maig-19-educacio-critica-gu455
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“Nota” sobre las Estadísticas de la Educación en España en la Revista Índice

El número 73, de abril de 2019, de la Revista Índice (http://www.revistaindice.com/), editada entre en Instituto Nacional de Estadística y le Universidad Autónoma de Madrid, está dedicado a las Estadísticas de la Educación. Allí escribí "La Nota", una reflexión sobre la situación del sistema de estadísticas de la Educación en España, con el título: "Las estadísticas de la Educación como un elemento imprescindible para un sistema educativo justo y democrático". Además de en la propia revista, se incluye en el blog "Huellas de F. Javier Murillo" que recoge este tipo de artículos breves de reflexión: https://fjaviermurillo.blogspot.com/2019/05/las-estadisticas-de-la-educacion-como.html
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Nuevo artículo que profundiza en el conocimiento de la segregación en España

Acaba de publicarse un articulo en la revista RELIEVE que profundiza en la segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus Comunidades Autónomas a través del estudio de sus perfiles. Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C.(2019). Perfiles de segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus Comunidades Autónomas. / Profiles of school segregation by socioeconomic status in Spain and its Autonomous Communities. RELIEVE, 25(1), art. 1. https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.12917 Las investigaciones que estiman la magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico realizadas hasta el momento ofrecen una imagen excesivamente simplista que no es capaz de reflejar la realidad altamente compleja del fenómeno. Este trabajo presenta un enfoque alternativo de análisis e interpretación de la segregación escolar. Concretamente, busca determinar el perfil de segregación escolar por nivel socioeconómico de España y sus Comunidades…
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