Recursos para la Investigación – F. Javier Murillo Torrecilla

Recursos metodológicos generales

El proceso de Investigación

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

REVISIÓN DE LA LITERATURA

EL INFORME DE INVESTIGACIÓN

¿INVESTIGACIÓN CUALITATIVA O CUANTITATIVA?

OTROS

Muestreo

Calculadoras

Documentos

Determinación del tamaño muestral, por Salvador Pita Fernández
Técnicas de Muestro para Educación, por Alexis Labarca
Muestro, por Pentti Toutio
Muestreo e inferencia estadística. En Trabajando la Estadístuca, por José Acosta Torres, Ana María García Barea, Eva Acosta Gavilán y Miguel Pino Mejías
Mayorga, M.J. y Ruiz, V. (2002). Muestreos Utilizados en Investigación Educativa en España. RELIEVE, 8(2), pp. 159-165.
La guerra de los cien años del muestreo probabilístico, por Álvaro González Villalobos

Bibliografía

Abad, F. y Andrade, L. (1978). Introducción al Muestreo. México: Limusa.
Alba, V. y Ruiz, N. (2004). Muestreo Estadístico. Oviedo: Septem Ediciones.
Alba, V. y Ruiz, N. (2006). Muestreo Estadístico en Poblaciones Finitas. Oviedo: Septem Ediciones.
Azorín, F. y Sánchez-Crespo, J. (1986). Métodos y Aplicaciones del Muestreo. Madrid: Alianza Editorial.
Cochran, W. (1971). Técnicas de Muestreo. México: CECSA.
Fernández, F. y Mayor, J. (1995). Muestreo en Poblaciones Finitas: Curso básico. Barcelona: EUB.
Fernández, F. y Mayor, J. (1995). Ejercicios y Prácticas de Muestreo en Poblaciones Finitas. Barcelona: EUB.
Hajek, J. (1981). Sampling from a Finite Population. New York: Dekker.
Hedayat, A. and Sinha, B. (1991). Design and Inference in Finite Population Sampling. New York: Wiley.
Kish, L. (1967). Survey Sampling. New York: Wiley.
Lohr, S.L. (2000). Muestreo: Diseño y análisis. Madrid: Internacional Thomson Editores.
Pérez López, C. (2005) Muestreo Estadístico. Conceptos y problemas resueltos. Madrid: Pearson Prentice Hall
Rueda, M. y Arcos, A. (1998). Problemas de Muestreo en Poblaciones Finitas. Madrid: Grupo Editorial Universitario.
Sánchez-Crespo, J. (1973). Muestreo de Poblaciones Finitas aplicado al Diseño de Encuestas. Madrid: INE.
Thompson, S. (1992). Sampling. New York: Wiley.

Investigación Cualitativa en educación

Asociaciones y centros de investigación

The Association for Qualitative Research (AQR) (Reino Unido)
Association pour la recherche qualitative (ARQ) (Canadá)
Fórum de Investigação Qualitativa (Brasil)
International Institute for Qualitative Methodologies
Centro de Investigación de la Universidad de Alberta (Canadá) dedicado a la Investigación multidisciplinar Cualitativa.

Recursos

QualPage: resources for qualitative research.
Página personal de Judith Norris de la Universidad de Alberta.
Qualitative Research page.
Página completa de recursos para la investigación cualitativa. Escuela de Educación de la Universidad de Colorado en Denver.
Qualitative Research Resources in the Internet.
Página sobre recursos metodológicos de investigación cualitativa que ofrece información interesante como links con otras páginas centradas en la investigación de carácter cualitativo, una amplia relación de artículos sobre esta aproximación metodológica, una revista electrónica (The Qualitative Report) e información acerca de los programas que sobre investigación cualitativa se dan en diferentes centros universitarios.
The Qualitative Research Site.
Una buena página de métodos de investigación cualitativos realizada por Bobbi Kerlin, con abundante información útil para el investigador.
The Research Process.
Página web con información básica sobre técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa, conceptos y terminología. Su objetivo es presentar esta información de forma accesible y en un lenguaje escasamente técnico.
Text Analysis Info Page.
Completa página sobre Análisis de Texto. Compilada por Harald Klein (Alemania).

Revistas

Ética en investigación educativa

Códigos éticos

BERA Ethical Guidelines for Educational Research 2011

Professional Ethics – American Educational Research Association

Code of Ethics – World Education Research Association

Documentos

Blanco, C. S. (1997). Dilemas éticos de la investigación educativa. Revista de Educación, 312, 271-280

Buendía Eisman, L., y Berrocal de Luna, E. (2001). La ética de la investigación educativa.

Hammersley, M., & Traianou, A. (2012). Ethics and educational research. British Educational Research Association on-line resource.

Jiménez García, S.A. (2008). La ética profesional en la investigación educativa, un asunto de oportunidades y de competencias académicas. Revista Iberoamericana de Educación, 46/4

Maraví, T. R. M. (2007). Contexto ético de la investigación social. Investigación educativa, 11(19), 137-152.

Morrow, V. y Richards, M. (1996). The ethics of social research with children: an overview. Children & society, 10(2), 90-105.

Parrilla, Á. (2010). Ética para una investigación inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 3(1), 165-174.

Riddell, S. (1989). Exploiting the exploited? The ethics of feminist educational research. The ethics of educational research, 77-99.

Simons, H. (1989). Ethics of case study in educational research and evaluation. The ethics of educational research, 114-140.

Tójar, J.C. y Serrano, J. (2000). Ética e investigación educativa. RELIEVE, 6( 2).

Métodos de investigación educativa

Análisis de Redes Sociales

Software

Dibujo de mapas sociales

Krackplot

Revistas

Redes de investigación

International Network for Social Network Analysis (INSNA)

Recursos

Bibliografía

- Carrington, P. J., Scott, J., & Wasserman, S. (Eds.). (2005). Models and methods in social network analysis. Cambridge: Cambridge university press.
- Carrington, P. J. y Scott, J. (Eds.). (2011). The SAGE handbook of social network analysis. Londres: Sage.
- Klovdahl, A. S. (1989). Urban Social Networks: Some methodological problems and possibilities. En M. Kochen (Ed.), The Small World. Norwood, NJ: Ablex.
- Richards, W. D. y Rice, R. E. (1981). The NEGOPY network analysis program. Social Networks, 3(3), 215-223.
- Scott, J. (2012). Social network analysis. Londres: Sage.
- Snijders, T.A.B. (2001). The statistical evaluation of social network dynamics. En M. E. Sobel y M. P. Becker (Eds.), Sociological Methodology, (pp. 361–395). Londres: Basil Blackwell.
- Snijders, T.A.B. (2004). Models for longitudinal network data. En P. Carrington, T. Scott y S. Wasserman, S. (Eds.), Models and methods in social network analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
- Wasserman, S. y Faust, K. (1994). Social Network Analysis: Methods and applications. Cambridge: Cambridge University Press. .
- Borgatti, S. P. (2003). The key player problem. En R. Breiger, K. Carley y P. Pattinson (Eds.), Dynamic Social Network Modeling and Analysis: Workshop Summary and Papers (pp. 241-252).Washington, DC:National Research Council.

Borgatti, S. P., Mehra, A., Brass, D. J., & Labianca, G. (2009). Network analysis in the social sciences. Science, 323(5916), 892-895.
Calvó-Armengol, A., Patacchini, E. y Zenou, Y. (2009). Peer effects and social networks in education. The Review of Economic Studies, 76(4), 1239-1267.
Freeman, L. C. (2000). Visualizing social networks. Journal of Social Structure, 1(1), art. 4.
Freeman, L. C. (2011). The development of social network analysis-With an emphasis on recent events. En P. J. Carrington y J. Scott (Eds.), The SAGE handbook of social network analysis. Londres: Sage.
Hanneman, R. A. y Riddle, M. (2005). Introduction to social network methods. Greeley, CO: University of Northern Colorado.
Haythornthwaite, C. (1996). Social network analysis: An approach and technique for the study of information exchange. Library & information science research, 18(4), 323-342.
Huisman, M., & Van Duijn, M. A. (2005). Software for social network analysis. En P. J. Carrington, J. Scott y S. Wasserman (Eds.), Models and methods in social network analysis (Vol. 28) . Cambrige: Cambridge university press.
Lozares Colina, C. (1996). La teoría de redes sociales. Papers: Revista de Sociologia, 48, 103-126.
Otte, E. y Rousseau, R. (2002). Social network analysis: a powerful strategy, also for the information sciences. Journal of information Science, 28(6), 441-453.

Investigación Biográfico-Narrativa

Revistas

Biography. An Interdisciplinary Quarterly. University of Hawai`i at Manoa.

Narrative inquiry. John Benjamins Pub.

Centros y asociaciones

The center for narrative inquiry.

Centrer for biographical research. University of Hawai`i at Manoa.

International Oral History Association. (IOHA)

Documentos

Andrews, M., Squire, C. y Tamboukou, M. (Eds.). (2013). Doing narrative research. Londres: Sage.

Arreola, A. Z. (2012). La investigación biográfico-narrativa como base analítica de prácticas de institucionalización. Revista de Educación, 4(4), 47-61.

Bianco, I. L. (2012). La investigación biográfico-narrativa o el desafío de descolonizar nuestra mirada. Revista de Educación, 4(4), 89-99.

Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1), 1-26.

Bolívar, A. (2012). Metodología de la investigación biográfico-narrativa: recogida y análisis de datos. En M.C. Passeggi y M. H. Abrahao (Eds.), Dimensões epistemológicas e metodológicas da pesquisa (auto) biográfica (pp. 79-109).

Bolívar, A. y Domingo, J. (2006). La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual. Forum: Qualitative Social Research, 7(4), 1-43.

Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry. Educational researcher, 19(5), 2-14.

Fernández Cruz, M. (2011). Aproximación biográfico-narrativa a la investigación sobre formación docente.

Fraser, H. (2004). Doing narrative research analysing personal stories line by line. Qualitative Social Work, 3(2), 179-201.

Hernández, F. (2011). Las historias de vida en el marco del giro narrativo en la investigación en Ciencias Sociales: los desafíos de poner biografías en contexto. Historias de vida en educación: biografías en contexto, Barcelona: Universitat de Barcelona/Esbrina, 13-22.

Moen, T. (2006). Reflections on the narrative research approach. International Journal of Qualitative Methods, 5(4), 56-69.

Parrilla, Á. (2009). ¿Y si la investigación sobre inclusión no fuera inclusiva? Reflexiones desde una investigación biográfico-narrativa. Revista de educación, 349, 101-117.

Polkinghorne, D. E. (2007). Validity issues in narrative research. Qualitative inquiry, 13(4), 471-486.

Sandelowski, M. (1991). Telling stories: Narrative approaches in qualitative research. Journal of nursing scholarship, 23(3), 161-166.

Porta, L. (2014). La investigación biográfico narrativa. Desafíos ontológicos para la investigación y la enseñanza en la formación de formadores

Sarasola Sánchez-Serrano, J. L. y Hornillo Araujo, M. E. (2003). El interés emergente por la narrativa como método en el ámbito socio-educativo. El caso de las historias de vida. Portularia: Revista de Trabajo Social, 3, 373-382. .

Suárez, D. H. (2007). Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de las prácticas docentes y la indagación pedagógica del mundo y las experiencias escolares..En I. Sverdlick (Comp.), La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y acción. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Susinos, T. (2008). Dar la voz en la investigación inclusiva. Debates sobre inclusión y exclusión desde un enfoque biográfico-narrativo. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(2), 157-171.

Trahar, S. (2009). Beyond the story itself: Narrative inquiry and autoethnography in intercultural research in higher education. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 10(1).

Investigación-Acción

En español:

Ander-Egg, E. (2003). Repensando la investigación-acción-participativa. Buenos Aires: Lumen-Humanitas. Cap 2
Bausela (2002). La docencia a través de la investigación acción. Revista Iberoamericana de Educación.
Balcazar, F. E. (2003). Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades, 7, 59-77.
Bartolomé Pina, M. (1986). La investigación cooperativa. Educar, 10, 051-78.
Borda, O. F. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP (investigación acción participativa). Análisis Político-Universidad Nacional de Colombia, 38, 71-88.
Colmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios, 3(1), 102.
Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Ediciones Morata. Capítulos 1 y 5
Greenwood, D. (2000). De la observación a la investigación-acción partipativa: una visión crítica de las prácticas antropológicas. Revista de antropología social, 9, 27-49.
Ioé, C. (1993). Investigación Acción Participativa. Introducción en España. Documentación social, 92, 59-70.
Latorre, A. (2003). Investigación acción. Barcelona: Graó. Cap 1
McKernan, J. (1999). Investigación-acción y currículum: métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Ediciones Morata. Cap III
Miguélez, M. M. (2000). La investigación-acción en el aula. Agenda académica, 7(1), 27.
Moreno, J,L, y Espadas, M.A. (2004). Investigación – acción participativa. En Román Reyes (Dir), Diccionario Crítico de Ciencias Sociales, Pub. Electrónica. Madrid: Universidad Complutense.
Suárez Pazos, M. (2002). Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 1(1)

En Inglés:

Beverly, J. (1993). Teacher-As-Researcher. ERIC Digest.
Borgia, E.T. y Schuler, D. (10996). Action Research in Early Childhood Education. ERIC Digest.
Bradbury-Huang, H. (2010). What is good action research? Why the resurgent interest?. Action Research, 8(1), 93-109.
Brydon-Miller, M., Greenwood, D., & Maguire, P. (2003). Why action research?. Action research, 1(1), 9-28.
Dick, B. (2004). Action research literature: Themes and trends. Action Research, 2(4), 425-444.
Greenwood, D. J., & Levin, M. (2006). Introduction to action research: Social research for social change. Londres: SAGE publications.
McNiff, J. (2016). You and your action research project. Londres: Routledge.
McNiff, J., Whitehead, J. y Laidlaw, M. (1992). How do I learn how to do Action Research?. En J. McNiff, J. Withehead y M. Laidlaw, Creating a Good Social Order Through Action Research (pp. 27-38). Bath: Hyde Publications.
O’Brian, R. (1998) An Overview of the Methodological Approach of Action Research. Apuntes de curso.
Riding, P., Fowell, S. y Levy, P. (1995) An action research approach to curriculum development. Information Research, 1(1)
Taylor, M. (2002). Action Research in Workplace Education. Handbook for literacy instructors. Fredericton: NALD Literacy collections
Action research for professional development. Concise advice for new action re-searchers, por Jean McNiff
Action Learning and Action Research
Action Research Guide for Alberta Teachers, The Alberta Teachers’ Association
Action Research and Users’ Needs, por T.D. Wilson and D.R. Streatfield
Action Research: Understanding its Philosophy can Improve Your Practice, por Pam Swepson
Guidelines for Planning Action Research Projects
Occasional Pieces on Action Research Methodology
An Overview of the Methodological Approach of Action Research
Teacher research, por Sharon Parsons
Qualitative action research: improving the rigour and economy, por Bob Dick

Etnografía de la Educación

Revistas

Listas de distribución

Etnoedu (RedIris)

Instituciones

Documentos

Investigaciones

Estudios de Caso

Documentos

Bonafé, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la escuela, 6, 41-50.
De Salas, S. A. D., Martínez, V. M. M. y Morales, C. M. P. (2011). Una guía para la elaboración de estudios de caso. Razón y palabra, 16(75).
Flyvbjerg, B. (2004). Cinco malentendidos acerca de la investigación mediante los estudios de caso. Revista Española de Investigaciones Sociológicas (REIS), 106(1), 33-62.
Morra, L. G. y Friedlander, A. C. (2001). Evaluaciones mediante estudios de caso. Washington: Banco Mundial.
Muñiz, M. (2010). Estudios de caso en la investigación cualitativa. División de Estudios de Posgrado Universidad Autónoma de Nuevo León. Facultad de Psicología. México, 1-8.
Murillo, F.J., Payeta, A. M., Martín, I. M., Lara, A. J., Gutiérrez, R. C., Sánchez, J. C. S. y Moreno, R. V. (2002). Estudio de casos. Universidad Autónoma de Madrid.
Neiman, G. y Quaranta, G. (2006). Los estudios de caso en la investigación sociológica. Estrategias de investigación cualitativa, 1, 213-237.
Stake, R. E. (1998). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata.

Application of a Case Study Methodology, por Wilson Tellis
Introduction to Case Study, por Wilson Tellis
Baxter, P. y Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers. The qualitative report, 13(4), 544-559.
Corcoran, P. B., Walker, K. E. y Wals, A. E. (2004). Case studies, make your case studies, and case stories: a critique of case study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7-21.
Flyvbjerg, B. (2006). Five misunderstandings about case-study research. Qualitative inquiry, 12(2), 219-245.
Noor, K. B. M. (2008). Case study: A strategic research methodology. American journal of applied sciences, 5(11), 1602-1604.
Stake, R. E. (1978). The Case Study Method in Social Inquiry. Educational researcher, 7(2), 5-8.
Tellis, W. M. (1997). Application of a case study methodology. The qualitative report, 3(3), 1-19.
Zainal, Z. (2007). Case study as a research method. Jurnal Kemanusiaan, 9, 1-6.

Investigaciones

Aguirre, J. M., Haggerty, S. M. y Linder, C. J. (1990). Student teachers conceptions of science, teaching and learning: a case study in preservice science education. International Journal of Science Education, 12(4), 381-390.
Frank, A. I. y Mironowicz, I. (2009). Planning education in Poland: case study prepared for Planning Sustainable Cities: Global Report on Human Settlements.
Hasan, H. F. A., Ilias, A., Rahman, R. A. y Razak, M. Z. A. (2009). Service quality and student satisfaction: A case study at private higher education institutions. International Business Research, 1(3), 163.
Johnston, B. y Webber, S. (2003). Information literacy in higher education: a review and case study. Studies in higher education, 28(3), 335-352.
Kift, S. M., Nelson, K. J. y Clarke, J. A. (2010). Transition pedagogy: a third generation approach to FYE: a case study of policy and practice for the higher education sector. The International Journal of the First Year in Higher Education, 1(1), 1-20.
Kingdon, G. (1996). The quality and efficiency of private and public education: a case study of urban India. Oxford Bulletin of Economics and Statistics, 58(1), 57-82.
Lockyer, L. y Patterson, J. (2008, July). Integrating social networking technologies in education: a case study of a formal learning environment. In Advanced Learning Technologies, 2008. ICALT’08. Eighth IEEE International Conference on (pp. 529-533). IEEE.
Vonderwell, S. (2003). An examination of asynchronous communication experiences and perspectives of students in an online course: A case study. The Internet and higher education, 6(1), 77-90.

Revistas

Journal of Case Studies http://www.sfcrjcs.org/index.php/sfcrjcs
International Journal of Teaching and Case Studies http://www.inderscience.com/jhome.php?jcode=IJTCS
International Journal of Case Studies http://www.casestudiesjournal.com
Journal of Case Studies in Education http://www.aabri.com/jcse.html
The Journal of Cases in Educational Leadership http://journals.sagepub.com/home/jel
Journal of Case Studies in Accreditation and Assessment http://www.aabri.com/jcsaa.html

Teorïa Fundamentada (Grounded Theory)

Documentos

- Bowen (2006) Grounded theory and sensitizing concepts. International Journal of Qualitative Methods, 5 (3)
- Glaser, B.G. (2004). Remodeling Grounded Theory. Forum: Qualitative Social Research, 5(2), Art. 4.
- Glaser, B.G. (2003). Naturalist Inquiry and Grounded Theory. Forum: Qualitative Social Research, 5(1), Art. 7.
- Giske T. y Artinian, B. (2007). A Personal Experience of Working with Classical Grounded Theory: From Beginner to Experienced Grounded Theorist. International Journal of Qualitative Methods, 6 (4

Bibliografía

Recursos

The Grounded Theory Institute, por Barney Glaser
Introduction to Grounded Theory, por Steve Borgatti

Revistas

The Grounded Theory Review: An International Journal

Etnometodología

Documentos

Bibliografía básica

- Garfinkel, H. (1996). Estudios de ertnometodología. Madrid: Anthropos.

Iafrancesco V., Giovanni M. (2003). Cambios en la Educación: Perspectiva etnometodológica. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio

Coulon, A. (1995). Etnometodología y Educación. Ba Barcelona: Paidos.
Coulon, A. (1999). Etnometodología. Madrid: Cátedra.

Button, G. (1991). Ethnomethodology and the human sciences. Nueva York, NY: Cambridge University Press.
Francis, D. y Hester, S. (2004). An invitation to ethnomethodology: Language, society and interaction. Londres: Sage.
Hilbert, R. A. (2001). The classical roots of ethnomethodology: Durkheim, Weber, and Garfinkel. Londres: UNC Press Books.
Hindess, B. (1973). The use of official statistics in sociology: A critique of positivism and ethnomethodology. Londres: Springer.
Heritage, J. (2013). Garfinkel and ethnomethodology. Boston, MA: John Wiley & Sons.
Lynch, M. (1997). Scientific practice and ordinary action: Ethnomethodology and social studies of science. Nueva York, NY: Cambridge University Press.
McHoul, A. (1982). Telling how texts talk: Essays on reading and ethnomethodology. Londres: Routledge.
Mehan, H., & Wood, H. (1975). The reality of ethnomethodology. New York, NY: Wiley.
Rogers, M. F. (1983). Sociology, ethnomethodology and experience. Londres: CUP.
Archive Ten Have, P. (2004). Understanding qualitative research and ethnomethodology. Londres: Sage.
Turner, R. (Ed.). (1974). Ethnomethodology: selected readings. Londres: Harmondsworth: Penguin Education.

Otros

Bibliografia (-1989), por B.J. Fehr (Thomas Jefferson University), Jeff Stetson (Hosei University), with Yoshifumi Mizukawa (the Japan Society for the Promotion of Science)
Australian Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis
S:E:D:I:T. Scottish Ethnomethodology, Discourse, Interaction & Talk (Group)

Fenomenografía

Bibliografía Básica

Ashworth, P. y Lucas, U. (1998). What is the ‘world’of phenomenography?. Scandinavian Journal of Educational Research, 42(4), 415-431.
Bowden, J. A. (2000). The nature of phenomenographic research. Phenomenography, 154, 1-18.
Dunkin, R. (2000). Using phenomenography to study organisational change. Phenomenography, 154, 137-152.
González-Ugalde, C. (2014). Investigación fenomenográfica. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 7(14), 141-158.
Marton, F. (1981). Phenomenography—describing conceptions of the world around us. Instructional science, 10(2), 177-200.
Marton, F. (1988). Phenomenography: A research approach to investigating different understandings of reality. En R. R. Sherman y R. B. Webb (Eds.), Qualitative research in education: Focus and methods (pp. 143-161). Londres: Routledge.
Marton, F. (1992). Phenomenography and “the art of teaching all things to all men’’. Qualitative studies in education, 5(3), 253-267.
Orgill, M. (2012). Phenomenography. En N. M. Seed (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 2608-2611). Nueva York, NY: Springer.
Patrick, K. (2000). Exploring conceptions: Phenomenography and the object of study. Phenomenography, 154, 117-136.
Pintor, M. (2002). Fenomenología y fenomenografía: Punto de encuentro entre la filosofía y la ciencia en el mundo del aprendizaje. Paideia, 23(59) 19-41.
Prosser, M. (1993). Phenomenography and the principles and practices of learning. Higher Education Research and Development, 12((1), 21-31.
Svensson, L. (1997). Theoretical foundations of phenomenography. Higher Education Research & Development, 16(2), 159-171.

Domumentos

- Brookfield, S. (1994). Tales from the dark side: A phenomenography of adult critical reflection. International Journal of Lifelong Education, 13(3), 203-216.
- Booth, S. (1997). On phenomenography, learning and teaching. Higher Education Research & Development, 16(2), 135-158.
- Hasselgren, B. y Beach, D. (1997). Phenomenography—a “good‐for‐nothing brother” of phenomenology? Outline of an analysis. Higher Education Research & Development, 16(2), 191-202.
- Linder, C. y Marshall, D. (2003). Reflection and phenomenography: Towards theoretical and educational development possibilities. Learning and Instruction, 13(3), 271-284.
- Marton, F. (1986). Phenomenography—a research approach to investigating different understandings of reality. Journal of thought, 28-49.
- Marton, F. y Booth, S. (2007). La fenomenografía, una perspectiva para la investigación del aprendizaje y la enseñanza. Pampedia, 3, 39-46.
- Marton, F.y Pong, W. Y. (2005). On the unit of description in phenomenography. Higher education research & development, 24(4), 335-348.
- Micari, M., Light, G., Calkins, S. y Streitwieser, B. (2007). Assessment beyond performance: Phenomenography in educational evaluation. American Journal of Evaluation, 28(4), 458-476.
- Moyano-Díaz, E. (2016). Construyendo el concepto de felicidad para adultos desde la fenomenografía. Universum (Talca), 31(2), 141-156.

Prosser, M. y Trigwell, K. (1997). Using phenomenography in the design of programs for teachers in higher education. Higher Education Research & Development, 16(1), 41-54.

Trigwell, K. (2000). A phenomenographic interview on phenomenography. Phenomenography, 154, 62-82.
Webb, G. (1997). Deconstructing deep and surface: Towards a critique of phenomenography. Higher Education, 33(2), 195-212.

Análisis de datos

Teoría de la medida

Manuales generales

Erthal, T. C. (1987). Manual de psicometria. Rio de Janeiro: Zahar
Meneses, J., Barrios, M., Bonillo, A., Cosculluela, A. , Lozano, L. M. Turbani, J. y Valero, S. (2013). Psicometría. Material docente. Barcelona: Eureca Media, SL.

Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)

Manuales:

Baker, F. B. y Kim, S. H. (Eds.). (2004). Item response theory: Parameter estimation techniques. Nueva York, NY: Basel,
Embretson, S. E. y Reise, S. P. (2013). Item response theory. Londres: Psychology Press.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H.y Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of item response theory. Londres: Sage.
Hutchinson, T. P. (1991). Controversies in item response theory. Nueva York, NY: Rumsby Scientific Pub.
Lord, F. M. (1980). Applications of item response theory to practical testing problems. Londres: Routledge.
Ostini, R. y Nering, M. L. (2006). Polytomous item response theory models (No. 144). Londres: Sage.
Reckase, M. (2009). Multidimensional item response theory (Vol. 150). Nueva York, NY:Springer.
Van der Linden, W. J. y Hambleton, R. K. (Eds.). (2013). Handbook of modern item response theory. Nueva York, NY: Springer.

Artículos

Programas gratuitos/font>

Bigsteps (la versión bajo DOS de Winsteps)

Programas comerciales

Otros links

Bibliografía sobre TRI en español

López Pina, J.A. (1995). Teoría de la respuesta al ítem: Fundamentos. Barcelona: PPU.
Martínez Arias, M.R. (1995). Psicometría: Teoría de los tests psicológicos y educativos . Madrid: Síntesis.caps 10 y 11.
Muñiz, J. (1997). Introducción a la teoría de respuesta a los ítems. Madrid: Pirámide.
Santisteban, C. (1990). Psicometría. Teoría y práctica en la construcción de tests. Madrid: Norma. Capítulos 10 a 14
Santisteban, C. y Alvarado, J.M. (2003). Psicometría (II). Teoría de la respuesta al Item. Madrid: Editorial Complutense, S.A.
Tomás, J.M., Olivier, A. y Meliá, J.L. (1992). Teoría de la respuesta al ítem: Fundamentos, modelos y aplicaciones. Valencia: Cristóbal Serrano.
Tornimbeni, S., Pérez, E., Olaz, F., de Kohan, N. C., Fernández, A. y Cupani, M. (2008). Introducción a la psicometría. Buenos Aires: Paidós.

Estadística

MANUALES EN ESPAÑOL

Estadística descriptiva de datos, de fisterra.com
Extremadamente sencillo, para comenzar.
Apuntes de Estadística Descriptiva de Ignacio Cascos Fernández, Departamento de Estadística e Investigación Operativa. Universidad Pública de Navarra.
Sencillo y claro manual sobre estadística descriptiva.
Aula virtual de Bioestadística. Departamento de metemática aplicada, Facuoltad de Biología, Universidad Complutense de Madrid.
Interesante manual on-line con tres módulos, el primero de ellos está dedicado a la exposición de algunos de los fundamentos teóricos más relevantes contenidos en la asignatura de Bioestadística de la Licenciatura en CC. Biológicas de la Universidad Complutense. El segundo módulo contiene un manual del programa estadístico SPSS en su versión 10 para Windows. El tercero es un guión electrónico de prácticas con tres problemas tipo propuestos, que están dedicados en esta versión inicial a los Contrastes de Hipótesis Estadísticas
Comprensión y uso de la estadística de Fernando Valdes
Glosario de términios estadísticos
Conceptos básicos en estadística, de e-biométrica

MANUALES EN INGLÉS

Coe502. Intro to quant methods.
Curso introoductorio a los métodos cuantitativios en educación de Gene V. Glass
Electronic textbook Statsoft
Excelente libro de texto electrónico que aborda los conceptos estadísticos básicos.

OTROS RECURSOS

AERA Division D: Measurement and Research Methodology.
Área de Medida y Metodología de la Asociación Americana de Investigación Educativa.
Research Randomizer.
Sencilla herramienta de uso gratuito para la realización de muestreos aleatorios. Ofrece una dirección de correo electrónico a la que dirigir consultas, dudas y sugerencias.
Research Resources for the Social Sciences.
Buena página de recursos metodológicos de la editorial McGraw-Hill.
Rice Virtual Lab in Statistics
Laboratorio virtual sobre estadíatica
Scientific Software International (SSI).
En esta página se ofrecen algunos programas que pueden descargarse gratuitamente, así como noticias recientes sobre los mismos.
Statlib
Amplia información sobre temas estadísticos
Statpages.net.
Más de 500 enlaces relacionados con la Estadística, incluyendo diversas webs en las que realizar cálculos, libros completos online, software y otras fuentes relacionadas.
Structural Equation Modeling Reference List.
Esta página ofrece una nutrida bibliografía sobre el modelo de ecuaciones estructurales.
UCLA Statistics.
Departamento de Estadística de la Universidad de California, Los Ángeles.
VassarStats:
Web Site para la Computación estadística
Statistical Computing Section.
Statistical Graphics Section. .
European Mathematical Information Service. Online search available of Mathematical Abstracts and Mathematical Didactics. European Mathematical Society.

ASOCIACIONES

REVISTAS

SPSS

Apuntes:

General SPSS: Manual Spss-Basico, Manual SPSS Avanzado, Manual UCM
ANOVA y ANCOVA: Murillo, UCM
Análisis de Regresiòn Multiple: Murillo, UCM
Análisis de Conglomerados; Murillo, UCM, UOC
Análisis de Fiabilidad: Univ. Valencia, UAM

Más recursos:

Raynald’s SPSS tools. Impresionante página con una increible cantidad de información sobre SPSS
Página de la UCLA sobre SPSS. Excelente página de recursios con infinidad de utilidades y ayudas para utilizar el SPSS. Incuye:
  Un curso básico en vídeo para comenzar a utilizar el SPSS
  Un manual sobre Getión de datos con SPSS
  Un manual sobre Análisis de Varianza con SPSS
  Un manual sobre Regresión con SPSS
ASSESS – Asociación Europea de usuarios de SPSS

Tamaño del efecto (effect size)

Bibliografía básica

Ledesma, R., Macbeth, G. y Cortada de Kohamn, N. (2008). Tamaño del efecto: Revisión teórica y aplicaciones con el sistema estadístico ViSta. Revista Latinoamericana de Psicología, 40(3), 425-439.
Morales Vallejo, P. (2015). El tamaño del efecto (effect size): Análisis complementarios al contraste de medias
Navarro, M. D. F., Llobel, J. P. y Pérez, J. F. G. (2000). Tamaño del efecto del tratamiento y significación estadística. Psicothema, 12(Suplemento), 236-240.
Quezada, C. (2007). Potencia estadística, sensibilidad y tamaño de efecto:¿ un nuevo canon para la investigación?. Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, 16, 159-170.
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological bulletin, 112(1), 155-159. http://www2.psych.ubc.ca/~schaller/528Readings/Cohen1992.pdf
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences Lawrence Earlbaum Associates. Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates
Ellis, P. D. (2010). The essential guide to effect sizes: Statistical power, meta-analysis, and the interpretation of research results. Londres: Cambridge University Press.
Fleiss, J. L. (1994). Measures of effect size for categorical data. En H. Cooper y F. Hedges (Eds.), Handbook of RESEARCH SYNTHESIS (pp. 245–260). Chicago, IL: Russell Sage Foundation
Hunter, J. E. y Schmidt, FL (2004). Methods of meta-analysis: Correcting error and bias in research findings . Thousand Oaks, CA: Sage
Rosenthal, R. (1994). Parametric measures of effect size. En H. Cooper y F. Hedges (Eds.), Handbook of research synthesis (pp. 231-244). Chicago, IL: Russell Sage Foundation
Shadish, W. y Haddock, C. (1994). Combining estimates of effect size. En H. Cooper y F. Hedges (Eds.), Handbook of research synthesis (pp. 261-282). Chicago, IL: Russell Sage Foundation

Documentos

Análisis Discriminante

Apuntes

Investigaciones educativas que lo usan

Diez, J. P. y Peirats, E. B. (1997). Análisis de los estilos parentales de socialización asociados al abuso de alcohol en adolescentes. Psicothema, 9(3), 609-617.
Canet-Juric, L., Urquijo, S. y Burin, D. I. (2009). Predictores cognitivos de niveles de comprensión lectora mediante análisis discriminante Cognitive Predictors of Reading Comprehension Levels using Discriminant Analysis. International Journal of Psychological Research, 2(2), 99-111.
Escrivá, M. M., García, P. S. y Navarro, M. F. (2002). Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y agresiva: la empatía como factor modulador. Psicothema, 14(2), 227-232.
Cerezo Ramírez, F. (2001). Variables de personalidad asociadas en la dinámica bullying (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años. Anales de psicología, 17(1), 37-43.
Martín García, A. V. y Rodríguez-Conde, M. J. (2003). Estilos de aprendizaje y educación superior. Análisis discriminante en función del tipo de estudios. Enseñanza, 21, 77-97
Redondo, L. M., Martin, A. L., Fernández, J. S. y López, J. M. O. (1988). Un análisis de la relación entre ambiente familiar y delincuencia juvenil. Revista de Psicología Social, 3(2), 165-180.
González López, I. (2004). Realización de un análisis discriminante explicativo del rendimiento académico en la Universidad. Revista de investigación Educativa, 22(1), 43-59.

Regresión Logística

Apuntes

Investigaciones educativas (y afines) que lo usan

Reyes Rocabado, J., Escobar Flores, C., Duarte Vargas, J. y Ramirez Peradotto, P. (2007). Una aplicación del modelo de regresión logística en la predicción del rendimiento estudiantil. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33(2), 101-120.
Velasco, M. S. (1996). La regresión logística. Una aplicación, a la demanda de estudios universitarios. Estadística Española, 141, 193-217.
Jiménez, M. V. G., Izquierdo, J. M. A. y Blanco, A. J. (2000). La predicción del rendimiento académico: regresión lineal versus regresión logística. Psicothema, 12, 248-252.
Benito, J. G. y García, J. L. P. (2005). Regresión logística: alternativas de análisis en la detección del funcionamiento diferencial del ítem. Psicothema, 17(3), 509-515.
Elipe, P., Ortega, R., Hunter, S. C. y Del Rey, R. (2012). Inteligencia emocional percibida e implicación en diversos tipos de acoso escolar. Psicología Conductual, 20(1), 169.
Amemiya, I., Oliveros, M. y Barrientos, A. (2009, December). Factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa en colegios privados de tres zonas de la sierra del Perú. Anales de la Facultad de Medicina (Vol. 70, No. 4, pp. 255-258). UNMSM. Facultad de Medicina.
González, J. C. (2009). Conocimientos, actitudes y prácticas sobre la sexualidad en una población adolescente escolar/a>. Rev. Revista de Salud Pública, 11(1), 14-26.
Ojeda, S., Pereyra, L. E. y Gontero, S. (2005). La pobreza en los hogares del Gran Córdoba: aplicación del modelo de regresión logística. Revista de Economía y Estadística, 43(1), 99-121.

Análisis de Correspondencias

Apuntes

Investigaciones educativas que lo usan

Castaño Garrido, C. (1994). Las actitudes de los profesores hacia los medios de enseñanza. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 1, 63-80.
Olaya, P. C., Carpintero, A. A. T. y Isaza, C. A. C. (2006). Estudio de causas de deserción de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira entre enero/2000–diciembre/2004 utilizando la técnica de análisis de correspondencias simples. Scientia et technica, 1(30).
Casado, E. S. y Conforti, N. (2005). Análisis de la actividad científica de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Mar de Plata, durante el periodo 1998-2001. Revista Española de Documentación Científica, 28(2), 196-205.
González, J. A., Alonso, P. B. y Gallego, A. G. (2008). Análisis de correspondencias y estudio de historias de vida: una aplicación a la encuesta de transición educativo-formativa e inserción laboral. Pecvnia: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de León, 6, 1-27.
Catalán, M. Á. R. (2002). Estudio y caracterización del discurso escolar: Aplicación del Análisis de Correspondencias Múltiples. Revista de Investigación Educativa, 20(1), 131-151.
Bécue, M., Lebart, L. y Rajadell, N. (1992). El analisis estadistico de datos textuales. La lectura según 1os escolares de enseñanza primaria. Anuario de psicología, 55, 7-22.
De la Peña, V., Hernández, E. y Díaz, F. J. R. (2003). Comportamiento asertivo y adaptación social: Adaptación de una escala de comportamiento asertivo (cabs) para escolares de enseñanza primaria (6-12 años). REMA, 8(2), 11-25.
Fernández, E. A. y Manero, M. F. (2002). Análisis textual de encuestas: aplicación al estudio de las motivaciones de los estudiantes en la elección de su titulación. Metodología de Encuestas, 4(2), 195-209.

Modelos Multinivel

Centros

Centre for Multilevel Modelling.
El Centro de Modelos Multinivel tiene como objetivo desarrollar modelos estadísticos para el análisis de datos estructurados jerárquicamente y los programas informáticos adecuados.

Páginas personales

Documentos

- Amador, M. y López-González, E. (2007). Una aproximación bibliométrica a los modelos multinivel. RELIEVE, 13(1).
- Barbosa, M.E. y Goldstein, H. (2000). Discrete response multilevel models. Quality and Quantity, 34(3), 323-330.
- Bell, J.F. y Dexter, T. (2000). Using Multilevel Models To Assess The Comparability of Examinations. Paper to be presented at Fifth International Conference on Social Science Methodology, October 3 – 6.
- Boyl, M.H. y Willms, J.D. (2001). Multilevel Modelling of Hierarchical Data in Developmental Studies. Journal Child Psychology and Psychiatry, 42(1), 141-162.
- Browne, W.J. (2003). MCMC Estimation in MLwiN (Version 2.0) Londres: Institute of Education University of London.

Murillo, F.J. (2008). Los Modelos Multinivel como herramienta para la investigación educativa. Magis. Revista Internacional de Investigación Educativa, 1(1), 17-34.
Muthén, B. (1991). Multilevel factor analysis of class and student achievement components. Journal of Educational Measurement, 28, pp. 338-354.
Muthén, B. (1996). Latent Variable Modeling of Longitudinal and Multilevel Data. Los Angeles, CA: UCLA.
Muthén, B. (1997). Latent variable modeling with longitudinal and multilevel data. In A. Raftery (ed.), Sociological Methodology 1997 (pp. 453-480). Boston: Blackwell Publishers.

Preacher, K. J., Zyphur, M. J. y Zhang, Z. (2010). A general multilevel SEM framework for assessing multilevel mediation. Psychological Methods, 15(3), 209-233
Raudenbush, S.W. (2004). What are value-added models estimating and what does this imply for statistical practice? Journal of Educational and Behavioral Statistics, 29(1), 121-129.
Raudenbush, S.W., Johnson, C.y Sampson, R. J. (2003). A multivariate, multilevel Rasch model for self-reported criminal behavior. Sociological Methodology, 33(1), 169-211.
Snijders, T. (2005). Power and Sample Size in Multilevel Linear Models. En B.S. Everitt and D.C. Howell (eds.), Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science. Volume 3, (pp. 1570–1573). Chicester: Wiley.
Snijders, T. y Berkhof, J. (2007). Diagnostic checks for multilevel models. J. de Leeuw & I. Kreft (eds.), Handbook of Quantitative Multilevel Analysis. analysis (pp. 141-177). Londres: Springer.
Yang, M. et al. (2002), Multivariate multilevel analyses of a examination results. J. Royal Statist. Soc, A, 165, pp. 137-154.
Zunzunegui, M.V., García de Yébenes, M.J., Forster, M., Aguilar Conesa, M.D., Rodríguez Laso, A. y Otero, A. (2004). Aplicaciones de los Modelos Multinivel al análisis de medidas repetidas en estudios longitudinales. Revista Española de Salud Pública, 78, pp. 177-188.

Software

Otros

Diez Roux, A.V. (2003). Glosario de análisis multinivel I. Boletín Epidemiológico, 24( 3).
Diez Roux, A.V. (2003). Glosario de análisis multinivel II. Boletín Epidemiológico, 24(4).
Diez Roux, A.V. (2004). Glosario de análisis multinivel III. Boletín Epidemiológico, 25(1).
Lista de distribución sobre Modelos Multinivel

Analisis Cualitativo de datos

Listas de distribución

QSR-Forum

Programas de ordenador

AQUAD

ATLAS.ti
Manual del Atlas.ti

Ethnograph

MAXqda

N6 (antes llamado NUD*IST)

NVivo

WinMAX

XSight

Centros

ESDS Qualidata

The International Institute for Qualitative Methodology (IIQM), University of Alberta

Documentos

Analysing Qualitative Data by Computer, por Nigel Fielding

Archiving Qualitative Research Data, por Louise Corti, Janet Foster y Paul Thompson

El recurso informático en el procesamiento de datos cualitativos en ciencias sociales, por P. Gustavo Rodríguez

Fundamentos de análisis de datos cualitativos para el desarrollo de software para ciencias sociales, por P. Gustavo Rodríguez

Grounded Analysis

Qualitative Content Analysis, por Philipp Mayring

Qualitative Data Analysis, por Anne Lacey y Donna Luff

Qualitative Data Analysis, por Burke Johnson y Larry Christensen

Qualitative Data Analysis: Technologies and Representations, por Amanda Coffey, Beverley Holbrook y Paul Atkinson

Secondary Analysis of Qualitative Data, por Janet Heaton

Techniques to Identify Themes in Qualitative Data, by Gery W. Ryan and H. Russell Bernard

Using Grounded Theory to Interpret Interviews, por Linda Jo Calloway y Constance A. Knapp

Theory Building in Qual. Res. and Computer Programs for the Management of Textual Data, por Udo Kelle.

Qualitative Computing: Promises, Problems, and Implications for Research Process, por Lyn Richards.

ATLAS/ti and NUD·IST: A Comparative Review of Two Leading Programs, por R. Barry Lewis.

Exploring NUD*IST for Qualitative Aesearch, por Frank LoPresti.

Using Decision Explorer and Inspiration with NUD*IST, por Tagg Oram Partnership.

Técnicas e instrumentos de obtención de datos

Cuestionario

Entrevista

Documentos

Bibliografía

Observación

DOCUMENTOS

SOFTWARE

Observer

Grupo Focal

Bibliografía sobre Focus Group

DOCUMENTOS

Evaluación

Evaluación de centros docentes

Documentos

Recursos digitales

Asociaciones y centros

Otros recursos

Checklists and Tools for Use in School Evaluation

Evaluación de profesorado no-universitario

Documentos

Asociaciones y Centros de investigación

Recursos digitales

Manuales

Cornell University Teaching Evaluation Handbook

Evaluación de profesorado universitario

Documentos

Cruz Ávila, M. (2007). Una propuesta para la evaluación del profesorado universitario. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona.

De Juan Herrero, J., Pérez Cañaveras, R.M., Gómez-Torres, M.J., Vizcaya Moreno, M.F. y Mora Pascual, J.M. (***). Buenas prácticas en la evaluación de la docencia y del profesorado universitario.

De La Orden, A. (1990). Evaluación, selección y promoción del profesorado universitario. Revista Complutense de educación, 1(1), pp. 11-29.

De Miguel Díaz, M. (1998). La evaluación del profesorado universitario. criterios y propuestas para mejorar la función docente. Revista de Educación, 315, 67-83.

Fernández, J., Mateo, M.A. y Muñioz, J. (1996). Valoración por parte del profesorado de la evaluación docente realizada por los alumnos. Psicothema, 8(1), pp. 167-172.

Madrid Izquierdo, J.M. (2005). La formación y la evaluación docente del profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior. Educatio, 23, pp. 49-68.

Oliván del Cacho, J. (1996). La evaluación de la actividad docente del profesorado universitario a través de encuestas: en particular, el problema del anonimato. Revista de Administración Pública, 139, pp. 325-344.

Salcedo, H. (1999). Perfeccionamiento integral y evaluación del profesorado universitario. Trabajo presentado en el Primer Encuentro Iberoamericano de Perfeccionamiento Integral del Profesor Universitario, realizado en la Universidad Central de Venezuela, Caracas, del 21 al 23 de julio de 1999

Saravia Gallardo, M.A. (2004). Evaluación del Profesorado Universitario. Un enfoque desde la Competencia Profesional. Tesis doctoral. Universidad de Barcelona.

Zambrano Guzmán, R., Meda Lara, R.M. y Lara García, B. (1995). Evaluación de profesores universitarios por parte de los alumnos mediante el Cuestionario de Evaluación de Desempeño Docente (CEDED). Revista de Educación y Desarrollo, 4, pp. 63-69.

Criterios y procedimientos de evaluación

Estado español

ANECA – Agencia Nacional de Evaluación la Calidad y Acreditación: Criterios de Evaluación de profesorado universitario para su contratación

Andalucía

AGAE – Agencia Andaluza de Evaluación: Manual de principios y orientaciones para el proceso de evaluación del profesorado contratado

Canarias

ACECAU – Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria. Acreditación de cara a la contratación de profesorado por las universidades canarias

Islas Baleares

AQUIB: Acreditación y evaluación previa del personal docente e investigador contratado.

Agencias españolas de evaluación y acreditación

ANECA – Agencia Nacional de Evaluación la Calidad y Acreditación

AGAE

ACECAU

ACSUG – Axencia para a calidade do Sistema Universitario de Galicia

AQUIB – Agència de Quialitat Universitària de les Illes Balears

Agencia de Calidad y Prospectiva de Aragón

Evaluación de programas

Documentos

Chacon, S., Anguera, M.T. y López, J. (2000). Diseños de evaluación de programas: bases metodológicas. Psicothema, 12(2), pp. 127-131

Martínez Mediano, M.C (1998). La teoría de la evaluación de programas. Revista Educación XX1, 1, pp. 73-91.

Pérez Juste, R. (2000). La evaluación de programas educativos: conceptos básicos, planteamientos generales y problemática. RIE. Revista de Investigación Educativa, 18(2), pp. 261-287.

Bibliografía Básica

Perez Juste, R. (2004).Evaluación de programas educativos. Madrid: La Muralla.

Alvira Martín, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Colas, P. y Rebollo, M.A. (1993). Evaluación de programas. Una guía práctica. Sevilla: Kronos.

Expósito, J. y Olmedo, E. (2006). La evaluación de programas. Teoría, investigación y práctica. Granada: Grupo Editorial Universitario.

Fernández Ballesteros, R. (Ed.) (2004). Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud . Madrid: Síntesis.

Comité conjunto de estándares para la evaluación educativa (1998). Estándares para la evaluación de programas. Bilbao: Ediciones Mensajero.

Rossi, P.H. y Freeman, H. E. (1989). Evaluación: Un enfoque sistemático para programas sociales. México, Trillas. [Rossi, P. y Freeman, H. (1999). Evaluation: A Systematic Approach. Newbury Park, CA: Sage Publications.]

Sanz Oro, R. (1990). Evaluación de Programas en orientación educativa. Madrid: Pirámide.

Stufflebean, D. y Shinkfield, A. (1.987). Evaluación sistemática. Madrid: Paidós-MEC.

…

American Psychology Association. (1990). Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, DC: American Psychological Association.

Patton, M.Q. (2002). Qualitative Evaluation and Research Methods. Newbury Park, CA: Sage Publications.

Sanders, J.R. (1994). The Program Evaluation Standards: How to Assess Evaluations of Educational Programs. Newbury Park, CA: Sage Publications.

Worthen, B., Sanders J. y Fitzpatrick, J. (2004). Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines. New York, NY: Longman.

Revistas

American Journal of Evaluation (American Evaluation Association.)

Canadian Journal of Program Evaluation (Canadian Evaluation Society.)

Educational Evaluation and Policy Analysis (American Educational Research Association.)

The Evaluation Exchange Journal (Harvard Family Research Project)

Evaluation and Program Planning (Elsevier).

Evaluation Review (Sage)

New Directions in Program Evaluation (Evaluation Association and Jossey-Bass Publishers)

Practical Assessment, Research and Evaluation

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

Asociaciones y centros

American Evaluation Association

American Educational Reseach Association. Division H – School Evaluation & Program Development

European Evaluation Society

International Organization for Cooperation in Evaluation

The Evaluation Center

International Development Evaluation Association (IDEAS)

Recursos Digitales

Development Gateway

Government Accountability Office (GAO)

Online Evaluation Resource Library (OERL)

Prof. Gregg Jackson’s Program Evaluation Course Website

Resources on Methods in Evaluation and Social Research Website

Standards for Evaluation in the UN System

USAID WWW Virtual Library: Evaluation

What Works Clearinghouse

The World Bank’s Operations Evaluation Department (OED)

Ética en evaluación

Documentos on-line

African Evaluation Association (2002): The African Evaluation Guidelines.

American Evaluation Association (2004). Guiding Principles for Evaluators.

Australasian Evaluation Society (sd). Guidelines for the Ethical Conduct of Evaluations

Australasian Evaluation Society (sd). Code of Ethics

Canada Evaluation Society (sd). Guidelines for Ethical Conduct

ERA (2001). Ethical Standards in Testing: Test Preparation and Administration. Washington: Washington Educational Research Association.

Peterson, K.D, Kelly, P. y Caskey, P. (2006). Consideraciones éticas para los profesores en la evaluación de sus colegas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(28), pp. 317-326.

Bibliografía

Australasian Evaluation Society. (1998). Guidelines for the Ethical Conduct of Evaluations. Curtin, ACT: AES.

Burguess, R.G. (2004). The Ethics of Educational Research.

Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1994). The Program Evaluation Standards: How to Assess Evaluations of Educational Programs. Thousand Oaks, California: SAGE Publications.

Morris, M. (2007). Evaluation Ethics for Best Practice: Cases and Commentaries. Guilford Press.

Newman, D. y Brown, R. (1996). Applied Ethics for Program Evaluation. Thousand Oaks, California: SAGE Publications.

Simons, H. (2006). Ethics in evaluation. En I.F. Shaw, J.C. Greene y M.M. Mark (eds.) The SAGE Handbook of Evaluation (213-232). London: Sage.

Strike, K. A. (1990): “The Ethics of Educational Evaluation”. En J. Millman y L. Darling-Hammond (Eds), The New Handbool of Teacher Evaluation. London: Sage Publications.

Asociaciones y centros